MEJOR FUTURO PARA LA EDUCACIÓN (AÑO 2020)

Por Guadalupe Teresita Villaseñor Gómez

a) Estructura de las escuelas

Ahora que nos encontramos en el año 2020 la estructura de las escuelas son más adecuadas de acuerdo a las necesidades de los alumnos. Las clases inician a las 8:00 a. m y ahora se cuenta con espacios en donde a las 10:30 a. m adquieren sus alimentos. Esta alimentación se les proporciona a todos los alumnos diariamente para garantizar una educación adecuada para que no exista desnutrición y así los alumnos bien alimentados centren su atención en los conocimientos escolares, cabe mencionar que los alimentos son balanceados por un nutriólogo para cada alumno y docente de acuerdo a las características personales.

Se cuenta también con espacios receptivos para que los alumnos tengan la oportunidad de tomar un descanso a las 13:00 p. m después de haber tomado sus alimentos, es a escoger puede utilizar los espacios recreativos, mismos que están dotados de juegos como son columpios, resbaladillas, sube y baja, pasamanos, volantín etc. o si lo desea o requiere puede acudir a los dormitorios el tiempo que reste antes de las 14:00 hrs. para posteriormente volver a demás actividades que también son opcionales y el mismo alumno decide a cuál se integra como son:

- Inglés

- Computación

- Talleres (danza, música, papiroflexia, pintura, artes plásticas)

- Deportes

- Natación.

Se cuenta con un consultorio médico para atender los requerimientos tanto de los alumnos como del personal docente, así como de un psicólogo que apoya a los docentes para desempeñar con mayor éxito su trabajo.

El asistir al turno posterior a las 13:00 p. m es de acuerdo a las necesidades de los padres de familia, porque hay quien recoge a sus niños a las 13:00, a las 14:00 y a las 18:00 hrs.

Los edificios se encuentran en las mejores condiciones materiales y de comodidad y seguridad para garantizar el pleno desarrollo del educando y de todo el personal docente y de apoyo.

También se tiene un terreno en donde el alumno junto con su maestro aprende a cultivar frutas, verduras y hortalizas en donde producen parte de los alimentos que consumen y a la vez adquieren conocimientos teóricos y prácticos sobre algunas de las materias.

Cuenta con edificios anexos en donde el alumno tiene la oportunidad de practicar y desarrollar de manera mas intensa algún deporte en específico o adquirir conocimientos sobre algún tema de su interés como matemáticas, experimentos en el laboratorio o alguna actividad que le llame la atención como conocer o aprender sobre algún oficio o iniciarse en conocimientos básicos de alguna profesión.

Organización de los profesores

El plantel cuenta con los 3 niveles preescolar, primaria y secundaria, en el nivel de primaria se encuentra organizado de la siguiente manera:

- 1 Maestro encargado de cada grupo.

- 3 profesores que imparten diario inglés a todos los grupos.

- 3 profesores que imparten computación diariamente a todos los grupos.

- 4 profesores de educación física porque esta se imparte diariamente por 30 minutos a todos los grupos.

- Personal encargad de cocina.

- 3 nutriólogos.

- 2 doctores

- 2 psicólogos.

- 1 director

- 2 profesores de artes plásticas que también es una vez a la semana para todos los grupos.

- 2 profesores de danza.

- 2 profesores de música.

Debido a las diferentes actividades que el alumno realiza por la mañana y como son varios profesores los que intervienen en su desarrollo, el Maestro encargado del grupo es quien desarrolla las materias de Español, Matemáticas, C. Naturales, Historia etc. Cuando los demás intervienen con los alumnos él tiene la oportunidad de planear y desarrollar reuniones en colegiado sin utilizar tiempo extra ni suspender clases para este motivo ni tiene tampoco la necesidad de acudir a reuniones sindicales o marchas opuesto que su salario es el suficiente para lograr su desenvolvimiento y cubre satisfactoriamente sus necesidades económicas, así mismo está en constante actualización por las tardes, mientras los niños acuden a otras actividades apoyadas por personal capacitado.

Para el turno de las 14:00 a las 18:00 hrs. se cuenta con el personal suficiente, porque los alumnos que se quedan en este horario acuden a estas actividades para complementar, reforzar alguna de las de en la mañana o porque les llama la atención trabajar en lo personal sobre alguno de estos talleres.

b) Propósito principal de las escuelas

Enfoque: el desarrollo de los alumnos es de manera holística y centra su interés en el desarrollo pleno del alumno.

Propósito principal: actualmente el propósito principal de la educación es lograr que el alumno vea la educación como algo útil en su vida que tiene una aplicabilidad real sobre su entorno en general, además de tener espacios de recreación y esparcimiento para su pleno desarrollo.

c) Modelo educativo

Actualmente se trabaja con métodos de enseñanza que permitan al educando el aprendizaje mediante la metacognición es decir que el alumno aprenda a aprender, para que lo apoyen a desarrollar su capacidad de aprendizaje en donde los conocimientos que adquiere se aplican en todos los ámbitos, tanto escolares como de su vida real. Los grupos son de nos más de 20 alumnos.

d) Contenido

Los contenidos que conforman la currícula son:Español, matemáticas ciencias naturales, geografía, historia y civismo, inglés, higiene personal, computación, talleres, deportes y actividades de recreación.

y se encuentran distribuidos en el siguiente horario:

HORA	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
8:00-9:00	MAT.	ESP.	MAT.	ESP.	MÚSICA
9:00-10:00	C.NAT. Y GEOGRAF. Acudir a los terrenos a cultivar o sembrar	HIST. Y CIVICA	C. NAT. Y GOGRAF.	HIST. Y CÍVICA	ARTES PLÁSTICAS
10:00-10:30	INGLÉS	INGLÉS	INGLÉS	INGLÉS	DANZA
10:30-11:30	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.
11:30-12:00	HIGIENE	HIGIENE	HIGIENE	HIGIENE	HIGIENE
12:00-13:00	COMPUTACIÓN	COMPUTACIÓN	COMPUTACIÓN	COMPUTACIÓN	PINTURA
13:00-14:00	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.	ALIMENTAC.
14:00-16:30	TALLERES O DEPORTES	TALLERES O DEPORTES	TALLERES O DEPORTES	TALLERES O DEPORTES	TALLERES O DEPORTES
16:30- 18:00	ACTIVIDAES DE RECREACIÓN (BAILE, CANTO, ETC.)	ACTIV. DE RECREAC.	ACTIV. DE RECREAC.	ACTIV. DE RECREAC.	ACTIV. DE RECREAC.

e) Recursos

Se utilizan recursos tecnológicos, agrícolas, experiencia de los adultos de la comunidad, de los profesores, etc.

f) Profesores

El nivel de preparación de los profesores para los encargados de grupo como mínimo es la maestría y deben continuar en constante actualización que la recibirá, en el mismo plantel por las tardes de 16:00 a 18:00 horas diario. En el caso de los de deporte danza, música etc. todos tienen los estudios de acuerdo a lo que desempeñan.

Las condiciones de trabajo son:

- Salario para todos es un salario que le permite vivir desahogadamente y sin necesidad de buscar otros empleos, las dobles plazas no existe para quien trabaja en estos planteles porque su tiempo está ocupado de 8:00 a 18:00 hrs. y su salario es congruente con su desempeño.

Para la contratación solo se pide tener la preparación suficiente, estar de acuerdo en trabajar ese horario, seguirse preparando constantemente y que su desempeño año con año sea efectivo y así tiene segura su plaza y su jubilación que será igual a los que se siguen desempeñando sin jubilarse.

Las condiciones de trabajo ya anteriormente se mencionaron, tienen alimentación dos veces al día, cuentan con servicios médicos en la misma escuela y si requiere de servicios médicos especiales puede acudir a recibirlos por la tarde a un particular y la institución paga los gastos. Por la mañana tiene tiempo de realizar su planeación y reunirse en colegiado para tratar los problemas del grupo y por la tarde dispone de 2 horas diarias para su preparación y actualización personal. Vacaciones las tienen en semana santa,

Verano y diciembre.

g) Rol de la comunidad

Su papel es apoyar en todos los sentidos al ámbito educativo con experiencia, asistir a reuniones cuando se le llame y con una cantidad económica mensual de acuerdo a su posición económica para apoyar el pago de los profesores que trabajan de 14:00 a 18:00 horas, quienes recogen a sus niños a las 14:00 hrs. solo pagan esa alimentación pero no la de la mañana y no pagan lo del turno vespertino. Pero todos tienen la obligación de apoyar a la institución para conservarla en buen estado y darle el mantenimiento que requiera ya sea con trabajo o dinero.

h) Asuntos de hoy

Tienen acceso a esta educación todos los niños solo se excluye a aquéllos cuyos padres de familia no cumplan con las obligaciones que les corresponde, la calidad es de primera porque el desarrollo de los niños es de manera integral y solo los niños que van rezagados en sus conocimientos de las materias primordiales trabajan tiempo extra por las tardes sin importar que sean d los que los padres tenían que recoger a las 14:00 o de lo contrario si el padre no está de acuerdo en dejarlo por la tarde tendrá que buscar personalmente quien lo regularice por la tarde en cu hogar. Se tiene acceso en la institución a todos los avances tecnológicos y cada niño dispone de una computadora para cada uno de ellos para trabajar en la institución.

Sólo los padres de familia que no apoyen al 100% esta forma de trabajar de la institución siguen teniendo a sus hijos en escuelas que siguen trabajando como lo hacían en el año 2006.

i) Evaluación

La evaluación es en base a lo que el niño logra aplicar en su vida diaria y en la misma escuela, lo mismo lo maestros en colegiado mensualmente evalúan el desarrollo de su trabajo para si no está funcionando modificarlo.

EL ESCENARIO ESTATUS QUO DE LA ESCUELA PRIMARIA EN EL AÑO 2020

Por: Luis José Solís

EL CONTEXTO

Los grupos que se disputan el poder muestran un asombroso grado de sofisticación, que pocas áreas de la vida nacional escapan a su control, tanto el grupo que desea la permanencia, la continuidad de las instituciones y del modelo de desarrollo neoliberal, como el que desea el cambio del modelo.

Los dos bandos concentran tanto sus esfuerzos por adoctrinar y hacer leales a sus seguidores, que en ese afán no hay lugar para la crítica y el disentimiento, y en cambio pernean la intolerancia, el sectarismo y el fanatismo, no solo religioso, sino también político-ideológico. Además, todo y todos tienen su precio.

Los medios de comunicación que cada grupo posee o tiene a disposición informan solo lo que a cada uno de ellos conviene, por lo que de hecho se vive una república simulada, dado que solo se conoce la parte de la realidad que les interesa y de la manara en que ellos determinan darlo a saber. El verticalismo y el clientelismo político están en su nivel más alto, a pesar de que se hable de democracia.

El ingreso se sigue concentrando en un sector reducido de la población y la mayoría se encuentra en la extrema pobreza, situación de la que ambos bandos se culpan. Los recursos naturales están a punto de agotarse y los humanos dejan mucho que desear: ciudadanos adoctrinados y profesionistas también adoctrinados, medianamente preparados, o en el mejor de los casos bien preparados pero con una visión limitada de su campo profesional.

LA ESCUELA PRIMARIA EN EL AÑO 2020

Cada grupo de poder sostiene y patrocina su propia escuela. El de la continuidad la escuela apolítica, a la que llama “escuela de calidad y valores”. El que busca el cambio la escuela política, a la que llama “democrática”.

ESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS

La escuela política mantiene una estructura verticalista. La autoridad de directivos y maestros no se discute. La escuela política promueve una estructura horizontal, en la que los alumnos en apariencia participan y toman decisiones.

Parte de las actividades escolares se desarrollan fuera de las aulas, en fábricas, iglesias, cooperativas, organizaciones sindicales, en retiros espirituales, marchas, mítines y plantones. Menos de la tercera parte están en el programa de escuelas de calidad, programa que sigue sin resolver los principales problemas de las escuelas.

PROPÓSITO PRINCIPAL DE LAS ESCUELAS

Su propósito fundamental es formar ciudadanos con conocimientos, habilidades y actitudes, apegados a la “verdad oficial” del grupo que las controla.

MODELO EDUCATIVO

Las escuelas siguen ancladas al modelo tradicional, revestido de modernismo y tecnologismo. La reproducción de los valores de los grupos hegemónicos se encuentra en el centro de todo. Las tecnologías de la información y la comunicación se utilizan para afianzar la “verdad oficial”. El papel de profesores y alumnos está subordinado a esos valores dominantes y a esa verdad oficial.

CONTENIDO

En la escuela apolítica se imparten conocimientos y destrezas para que los alumnos se incorporen al aparato productivo y se inculcan valores trascendentes como el amor a dios, al amor al prójimo, la compasión, etc. En la escuela política los conocimientos y destrezas tienen como fin la transformación del aparato productivo y la obtención del poder político para el pueblo.

RECURSOS

La escuela apolítica privilegia la técnica expositiva, tanto del profesor como del experto, abusa de ella. La escuela política también lo hace, pero sin llegar al exceso, lo que si hace con el aprendizaje grupal, colaborativo. La escuela apolítica solo emplea las modalidades grupales para impulsar la generación de empresas productivas y en cruzadas de tipo religioso. Ambos tipos de escuelas hacen uso intensivo de las TICS.

PROFESORES

Casi la totalidad de los profesores cuenta con maestría, y un número considerable con doctorado, aunque los estudios realizados no sean de calidad, ya que hay una fiebre por ofrecer estudios de postgrado, tanto de instituciones públicas como privadas, lo cual en muchos de los casos está fuera de control.

Casi la mitad de los profesores de las escuelas públicas no está sindicalizada o pertenece a pequeñas agrupaciones carentes de fuerza. La mayoría de los trabajadores de la educación pertenecen al poderoso SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación), cuyo manejo se disputan oficialistas y disidentes.

Las condiciones de trabajo son variadas: en algunas se tiene todo para trabajar, en otras persisten grandes carencias. Esto no es exclusivo de uno de los dos tipos de escuela: tanto en la apolítica como en la política se dan este tipo de contrastes.

ROL DE LA COMUNIDAD

La participación de los padres de familia y demás organizaciones sociales es promovida ampliamente en todas las escuelas, pero con la finalidad de que apoyen los proyectos de los grupos dominantes. La escuela apolítica los involucra en actividades religiosas, proempresariales, en defensa de la vida, de la libertad. La escuela política en las luchas sociales en las que los grupos dirigentes están involucrados.

ASUNTOS DE HOY

La idea que más se debate es si se educa para preparar al individuo para que se integre productivamente a la sociedad o para que la transforme. Otra de las cuestiones fundamentales que se discute es hasta donde los valores individualistas se deben imponer a los colectivistas o viceversa.

EVALUACIÓN

En las dos clases de escuelas hay un estricto control de las actividades de aprendizaje. En la apolítica se ciñen estrictamente a los estándares eficientistas internacionales y se favorece la más amplia participación en la evaluación de organismos privados, tanto nacionales como internacionales. En la escuela política se evalúa más la participación en actividades político-sociales y existe una severa supervisión en este aspecto, en el que no solo están involucrados los maestros, sino también los padres de familia y los dirigentes y agrupaciones que controlan políticamente a estas escuelas, cosa que se hace tanto a nivel local, como regional y nacional.